What young children give to their learning, making education work to sustain a community and its culture

摘要

The policies and administration of early education and support for social development constantly need re-defining, or re-inspiring, by taking into account the perspective of a young child. They must acknowledge the intuitive abilities and values, and growing initiatives that are present in the child from birth and that motivate learning. Innate impulses of human imagination, with strong aesthetic and moral feelings, make sharing of experience and building of meaningful memories possible for a young person. They also determine the suffering that follows if they are not respected. Economists advise that this creativity of early childhood as a resource in itself - government and business, policymakers and managers need to understand what healthy and confident young human beings, if they are treated fairly, will contribute to future industry, prosperity and well-being in society (Heymann et al. 2006; Sinclair 2007; RAND Corporation 2008). Well-trained and experienced teachers of young children are also major contributors to social and cultural health of the community. They know, in practice, what inventive and helpful intelligence children have to offer. Unfortunately this creativity of young children is often outside the imagination of those who are preoccupied with managing the complex artefacts and routine structures of the adult world, and who deal with the problems of adult society and its employments. RÉSUMÉ: Les politiques et l'administration de l'éducation de la petite enfance et de l'action sociale ont constamment besoin de redéfinition et d'inspiration renouvellées, en prenant en compte la perspective du jeune enfant. Elles doivent reconnaître les capacités intuitives, valeurs et initiatives grandissantes de l'enfant, dès la naissance, et motivant ses apprentissages. Les impulsions innées de l'imagination humaine, avec ses forts sentiments esthétiques et moraux, rendent possibles le partage des expériences et la construction de souvenirs significatifs pour cette toute jeune personne. Elles déterminent également les souffrances qui surviennent si elles ne sont pas respectées. Les économistes pensent cette créativité de la petite enfance comme une ressource en soi - le gouvernement, les entreprises, les décideurs et les gestionnaires doivent comprendre en quoi de jeunes êtres humains, sains et sûrs d'eux, s'ils sont traités comme il se doit, contribueront à l'industrie, la prospérité et au bien-être futurs, dans la société (Heymann et al, 200644. Heymann, J., Hertzman, C., Barer, M. L. and Evans, R. G. 2006. Healthier societies: From analysis to action , Oxford: Oxford University Press. [CrossRef]View all references; Sinclair, 200783. Sinclair, A. 2007. How small children make a big difference. Provocation series, Volume 3, Number 1. London: The Work FoundationView all references; RAND Corporation, 200871. RAND Corporation. 2008. “Research brief: What does economics tell us about early childhood policy?”. www.rand.org/pubs/research_briefs/RB9352 View all references). Des professionnels de la petite enfance, bien formés et expérimentés, contribuent également de façon décisive à la santé sociale et culturelle de la communauté. Ils savent, dans la pratique, combien d'intelligence inventive et utile les enfants ont à offrir. Malheureusement, cette créativité des jeunes enfants dépasse souvent l'imagination de ceux, préoccupés par la gestion des artefacts complexes et des structures de routine du monde des adultes, qui traitent les problèmes de la société des adultes et de ses emplois. ZUSAMMENFASSUNG: Die Politik und die Verwaltung der frühen Bildung und Förderung der sozialen Entwicklung müssen ständig neu definiert, oder wieder inspiriert werden, unter Berücksichtigung der Perspektive eines jungen Kindes. Sie müssen die intuitiven Fähigkeiten und Werte, und wachsenden Initiativen erkennen, die von der Geburt an in dem Kind sind unddas Lernen motivieren. Angeborene Impulse der menschlichen Phantasie, zusammen mit starken ästhetischen und moralischen Gefühlen, ermöglichen es einer jungen Person Erfahrungen zu teilen und bedeutungsvolle Erinnerungen aufzubauen. Sie bestimmen auch das Leid, das folgt, wenn sie nicht respektiert werden.Ökonomen weisen darauf hin, dass diese Kreativität in der frühen Kindheit als Ressource in sich selbst ist - Politik und Wirtschaft, politische Entscheidungsträger und Führungskräfte müssen verstehen, welchen Beitrag gesunde und selbstbewusste junge Menschen, wenn sie fair behandelt werden, für künftigen gesellschaftliche Wohlstand und Wohlbefinden lesiten werden (Heymann et al, 200644. Heymann, J., Hertzman, C., Barer, M. L. and Evans, R. G. 2006. Healthier societies: From analysis to action , Oxford: Oxford University Press. [CrossRef]View all references;. Sinclair, 200783. Sinclair, A. 2007. How small children make a big difference. Provocation series, Volume 3, Number 1. London: The Work FoundationView all references; RAND Corporation, 200871. RAND Corporation. 2008. “Research brief: What does economics tell us about early childhood policy?”. www.rand.org/pubs/research_briefs/RB9352 View all references). Gut ausgebildete und erfahrene Erzieherinnen von jungen Kindern sind daher ebenfalls wichtige Beiträge zur sozialen und kulturellen Gesundheit der Allgemeinheit. Sie wissen in der Praxis, welche erfinderische und hilfreiche Intelligenz Kinder zu bieten haben. Leider ist diese Kreativität von kleinen Kindern häufig außerhalb der Phantasie derer, die mit der Verwaltung der komplexen Artefakte und Routinen der Welt der Erwachsenen befasst sind, und die sich mit den Problemen der Gesellschaft der Erwachsenen beschäftigen. RESUMEN: La administración y las políticas para la educación temprana, además del apoyo para el desarrollo social, necesitan constantemente re-definir o renovarse teniendo en cuenta la perspectiva del niño pequeño. Se debe reconocer su capacidad intuitiva y los valores, así como las iniciativas de crecimiento, presentes en el niño desde su nacimiento, y lo que motiva su aprendizaje. Los impulsos innatos de la imaginación humana, con fuertes sentimientos estéticos y morales, hacen posible compartir el intercambio de experiencias y la posible creación de recuerdos significativos de una persona joven. Asimismo, si no se respetan, determinarán su consecuente sufrimiento. Los economistas aconsejan que se considere la creatividad de la primera infancia como un recurso en sí mismo - el gobierno y los empresarios, los responsables políticos y los gerentes deben entender que la salud y la confianza de los seres humanos jóvenes, si son tratados con justicia, contribuirá a la prosperidad futura de la industria, y así el bienestar de la sociedad (Heymann et al, 200644. Heymann, J., Hertzman, C., Barer, M. L. and Evans, R. G. 2006. Healthier societies: From analysis to action , Oxford: Oxford University Press. [CrossRef]View all references;. Sinclair, 200783. Sinclair, A. 2007. How small children make a big difference. Provocation series, Volume 3, Number 1. London: The Work FoundationView all references; RAND Corporation, 200871. RAND Corporation. 2008. “Research brief: What does economics tell us about early childhood policy?”. www.rand.org/pubs/research_briefs/RB9352 View all references). Los maestros, altamente capacitados y experimentados, de los niños pequeños son los responsables principales de la salud social y cultural de la comunidad. Ellos saben, en la práctica, lo que los niños con inventiva e inteligencia pueden ofrecer. Desafortunadamente, esta creatividad de los niños pequeños está, a menudo, fuera de la imaginación de aquellos que están preocupados con la gestión de los artefactos y las estructuras habituales del mundo de los adultos, de quienes afrontan los problemas de la sociedad adulta y sus empleos. View full textDownload full textKeywordsearly learning, children's motivation, support, value, policiesRelated var addthis_config = { ui_cobrand: "Taylor & Francis Online", services_compact: "citeulike,netvibes,twitter,technorati,delicious,linkedin,facebook,stumbleupon,digg,google,more", pubid: "ra-4dff56cd6bb1830b" }; Add to shortlist Link Permalink http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2011.574405