発達段階を踏まえたエネルギーについての見方や考え方: 保育•生活科の実践を通して

摘要

子どもたちにとって、特に幼児や小学校低学年の児童にとって、エネルギーとは目に見えないものであるが故に意識することはほとんどない。しかし、そのくらしの中には、たくさん存在し、なくてはならないものである。幼児や小学校低学年のうちにエネルギーを意識できるような活動や学習を積み重ねていくことは「エネルギーについての見方や考え方」を学ぶ上での基盤となる重要なことであると考える。そこで、子どもたちが楽しみながら、問題意識をもってエネルギーと触れ合うことを保育•授業の中に取り入れた実践を行った。その成果として、発達階段階の違いによるエネルギーについての見方や考え方がどのように芽生え高まつていくのかにっいての一考察としてまとめることができた。