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机译:非可持续性地利用技术对学生阅读性能的不可持续性利用
机译:基于ICT的社交媒体对青少年数字阅读性能的影响:PISA 2009,PISA 2012,PISA 2015和PISA 2018的纵向研究
机译:PISA数学和阅读性能差异的主流欧洲和土耳其移民学生
机译:学习方式对土耳其学生的反思性和评价性阅读表现的影响:PISA 2009的结果
机译:(1801)PISA:阿尔巴尼亚学生的表现如何与塞尔维亚学生相比?
机译:在PISA 2009中,教师的自主权和责任的变化及其与学生在dakaktik和课程传统中的科学表现的关系
机译:马来西亚和新加坡学生的情感特征和数学成绩:来自PISA 2012的证据
机译:在2009年国际学生评估(PISA)数字阅读评估计划中探索学术技术使用,非学术技术使用与国内生产总值之间的关系
机译:pIsa 2009的亮点:美国15岁学生在国际背景下的阅读,数学和科学素养表现