机译:好的干预研究的标准是什么?回应:“干预研究有效性中存在无法识别的模糊性:以显式语音和以文本为中心的教学为例”?
机译:干预研究有效性中无法识别的歧义:以显式语音和以文本为中心的教学为例
机译:Derriford外观量表-24的因素结构和收敛效度使用标准评分与治疗进行比较。作为缺失数据进行回应:以硬皮病患者为中心的干预网络(SPIN)队列研究
机译:研究干预保真:提高您的干预研究内部有效性的提示
机译:中国校龄儿童英语语音学习的干预研究
机译:实施文化和语言响应的语音课程,其中包含音乐,以满足英语学习者在“应对干预”过程中的需求。
机译:好的干预研究的标准是什么?回应:干预研究有效性中存在无法识别的模糊性:以显式语音和以文本为中心的教学为例
机译:好的干预研究的标准是什么?回应:“干预研究有效性中存在无法识别的模糊性:以显式语音和以文本为中心的教学为例”