Bullying e autoestima em adolescentes de escolas públicas

摘要

OBJETIVOS: realizar diagnóstico situacional do bullying e autoestima em unidades municipais de ensino, por meio de estimativa da prevalência do bullying, segundo o sexo, faixa etária e situa??o do ator; identificar o nível de autoestima dos escolares segundo sexo e situa??o do ator e correlacionar com o envolvimento em situa??es de bullying. MéTODOS: estudo transversal, realizado com 237 alunos, do 9o ano do ensino fundamental, em escolas públicas municipais do Programa Saúde na Escola de Olinda (PE). Foi utilizado um questionário dividido em três blocos, um sociodemográfico, outro sobre bullying, validado por Freire, Veiga e Ferreira, e um para avaliar a autoestima, de Rosenberg. RESULTADOS: a prevalência de bullying foi de 67.5%. A popula??o do estudo foi composta por adolescentes do sexo feminino (56,4%), na faixa etária de 15-19 anos (51,3%), de ra?a/cor preta (69,1%). Grande parte mora com quatro ou mais pessoas (79,7%), em casa própria (83,8%) e com cinco ou mais c?modos na residência (79,1%). Presenciar ou sofrer bullying foram às situa??es mais registradas (59,9% e 48,9%, respectivamente); Quando se associou os papéis de bullying e autoestima em rela??o ao sexo verificou-se que no grupo de vítimas/agressores e agressores (p = 0,006 e 0,044; respectivamente), o sexo masculino apresentou escores de autoestima superiores estatisticamente significativos em rela??o aos do sexo feminino. CONCLUS?O: os achados apontam para um número grande de alunos envolvidos nos diversos papéis do bullying, identificando-se associa??o entre estas características e o sexo/gênero e autoestima dos envolvidos. Identifica-se a necessidade de estudos adicionais sobre a natureza do evento.