O jogo como atividade: contribui??es da teoria histórico-cultural

摘要

Neste artigo, analisamos o jogo protagonizado (jogo de papéis), buscando compreender o seu papel no desenvolvimento da crian?a e a sua rela??o com a organiza??o do ensino na infancia. Tendo a teoria histórico-cultural como a que fundamenta este trabalho, assumimos uma concep??o de desenvolvimento eminentemente histórica, na qual o desenvolvimento do psiquismo é determinado por rela??es socioculturais mediadas. Nesta perspectiva, o jogo é entendido como uma atividade na qual o homem reconstrói as rela??es sociais e, nesse processo, formam-se novas fun??es psíquicas. Desse modo, o jogo protagonizado surge como uma forma peculiar e específica da atividade humana pela qual as crian?as se apropriam da experiência social da humanidade e se desenvolvem como personalidade. Na organiza??o do ensino, o educador n?o deve apenas utilizar o jogo como instrumento, mas ter por objetivo revelar as rela??es humanas presentes nele, para que as crian?as possam delas se apropriar.