Resumo A compreens?o leitora é uma atividade complexa que envolve mecanismos cognitivos, linguísticos, sociais e emocionais. Nas sociedades ocidentais, o êxito escolar muito se relaciona a uma apreens?o adequada do processo de ler e compreender o texto lido, sendo um dos requisitos para a aprendizagem. Assim, a compreens?o da leitura é assunto relevante àqueles que trabalham com a educa??o e com problemas dela decorrentes. Este trabalho se insere nesse contexto e objetiva fornecer uma exposi??o geral sobre o estudo da compreens?o leitora, particularmente em seus aspectos históricos, conceituais e clínicos. Primeiramente, faz-se um breve relato histórico da leitura no Brasil e de algumas quest?es centrais atuais. Em seguida, descreve-se a compreens?o leitora e seu processamento na abordagem da psicologia cognitiva. Em terceiro, s?o resenhados os principais instrumentos internacionais e brasileiros de avalia??o da compreens?o em leitura. Finalmente, discute-se a urgência de instrumentos psicometricamente ajustados para o campo da avalia??o psicoeducacional.↓Resumen La comprensión lectora es una actividad complexa que involucran mecanismos cognitivos, lingüísticos, sociales y emocionales. En las sociedades occidentales, el éxito escolar mucho se relaciona a una aprensión adecuada del proceso de leer y comprender el texto leído, siendo uno de los requisitos para el aprendizaje. Así, la comprensión de la lectura es tema relevante a aquellos que trabajan con la educación y con problemas derivados de ella. Este estudio se inserta en ese contexto y objetiva fornecer una exposición general sobre el estudio de la comprensión lectora, particularmente en sus aspectos históricos, conceptuales y clínicos. Primeramente, se hace un breve relato histórico de la lectura en Brasil y de algunas cuestiones centrales actuales. Enseguida, se describe la comprensión lectora y se procesamiento en el abordaje de la psicología cognitiva. E tercero, se rese?a los principales instrumentos internacionales y brasile?os de evaluación de la comprensión en lectura. Finalmente, se discute la urgencia de instrumentos psicométricamente ajustados para el campo de la evaluación psicoeducativo.
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