Contribución única de la inteligencia fluida y cristalizada en el rendimiento académico

摘要

La teoría de la inve rsión de Cattell establece que inteligencia f luida (Gf) constituye la base de la inteligencia c ristalizada (Gc), en tanto hace posible la adquisición de habilidades y conocimientos. Sin embargo, las evidencias empíricas no son concluyentes. La pr esente investigación pretender determinar la contribución única de la inteligencia, Gf y Gc, sobre el rendimiento académico del ni?o escolar. Se utilizó una muestra de 100 ni?os según criterios de selección en dos tipos de ense?anza: ni?os con calificacion es de Mal y Regular en las materias escolares (ense?anza regular) y ni?os con retraso mental ligero (ense?anza especial). Las pruebas intelectuales fueron: Escala de Capacidad Intelectual y Analogía verbales. Las tareas académicas fueron: fluidez lectora y fluidez matemática. Los resultaron indicaron fuertes correlaciones entre las variables académicas y las intelectuales. La regresión jerárquica indicó contribución significativa de Gc (Analogía verbales) para pronosticar el desarrollo de la lectura cuando se controla el efecto de Gf (Escala de Capacidad Intelectual). Por el contrario, Gf mostró una contribución significativa para explicar el rendimiento de la matemática cuando se controla a Gc .