机译:“不仅仅是学习者,而是系统!”老师对书面语言困难的观点:对言语治疗的启示
机译:患有书面语言障碍的青少年的言语治疗:南非背景
机译:教师对英语的反馈作为外语学习者的写作:在反馈提供中审查本土和非谈论的英语教师的实践
机译:努力阅读的儿童的特点:老师和言语病理学家合作以支持年轻学习者
机译:基于正式知识模型的语言疗法智能ICT工具生态系统
机译:严重残疾的英语学习者:对犹他州的特殊教育老师和言语病理学家进行的全州调查。
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机译:教师准备:多个联邦教育办公室支持教师准备指导残疾学生和英语学习者,但系统的部门协调可以增强这种帮助