OBJETIVO: avaliar e analisar o desempenho em tarefas de habilidades fonológicas de crian?as que cursam a 2a série do Ensino Fundamental de escolas da rede privada do Estado de S?o Paulo, que estejam inseridas nos métodos de alfabetiza??o: Montessoriano e Construtivista. MéTODOS: para a realiza??o desta pesquisa foram selecionadas 60 crian?as que cursam a 2a série do Ensino Fundamental de escolas da rede privada do Estado de S?o Paulo, sendo que estes alunos foram subdivididos, considerando o método de alfabetiza??o: montessoriano ou construtivista, totalizando 30 crian?as inseridas em cada metodologia de ensino. Foi aplicado o teste de Consciência Fonológica, por meio do Confias (Consciência Fonológicas: Instrumento de Avalia??o Seqüencial) nas crian?as selecionadas para a pesquisa, a aplica??o do teste ocorreu dentro das escolas participantes, após prévia autoriza??o dos pais. RESULTADOS: as crian?as n?o apresentaram diferen?a no desempenho em nível de sílaba e fonema em ambas metodologias de ensino. CONCLUS?O: n?o foi possível evidenciar influência direta da metodologia de ensino no desempenho das tarefas de habilidades fonológicas.
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