A nomea??o seriada rápida em escolares com e sem queixas de problemas de aprendizagem em escola pública e particular

摘要

OBJETIVO: investigar a nomea??o seriada rápida em crian?as de uma escola pública e uma privada, com e sem queixas de problemas escolares. MéTODOS: participaram do estudo 137 crian?as dos gêneros masculino e feminino, com idade entre 7 e 11 anos, da cidade de Belo Horizonte, matriculadas no ensino fundamental, entre o 2o e o 5o ano. Foi aplicado o Teste de Nomea??o Automatizada Rápida (Rapid Automatized Naming - RAN) que avaliou o tempo gasto pelo participante para nomear uma série de estímulos visuais familiares: cores, letras, dígitos e objetos - o mais rápido possível. RESULTADOS: os resultados deste estudo evidenciaram que o desempenho de alunos de escola particular comparado ao de alunos de escola pública é superior e que há uma diferen?a estatisticamente significante entre sujeitos com queixas de problemas de aprendizagem comparado aos sem queixas. CCONCLUS?O: o presente estudo sinaliza que a capacidade de nomea??o seriada pode ser considerada como uma das habilidades fundamentais para o bom desempenho em leitura. Sendo assim, há necessidade de continuidade de pesquisas que estabele?am a rela??o dessa habilidade da linguagem com outras habilidades de leitura e escrita para verifica??o do impacto direto da nomea??o seriada rápida no processo de aprendizagem da leitura.