В статье рассматривается проблема формирования психолого-педагогической готовности будущих психологов к работе в системе инклюзивного образования. Приводятся описание и результаты формирующего эксперимента исследования данного вида готовности. Описывается программа формирования психолого-педагогической готовности студентов-психологов к работе в системе инклюзивного образования. Цель исследования – выявление психолого-педагогических условий формирования готовности будущих педагогов-психологов к работе в системе инклюзивного образования. Гипотеза исследования состоит в следующем: структурные компоненты психолого-педагогической готовности будущих педагогов-психологов к работе в системе инклюзивного образования развиваются гетерохронно и находятся во взаимосвязи между собой; процесс формирования психолого-педагогической готовности будущих педагогов-психологов к работе в системе инклюзивного образования будет эффективен, если формирующая программа будет организована в единстве трех взаимосвязанных этапов: первый этап – формирование личностного, мотивационного и эмоционально-волевого компонентов посредством психолого-педагогического тренинга, второй этап – формирование когнитивного компонента на основе элективного курса, третий этап – закрепление сформированных на предыдущем этапе качеств, необходимых для психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии в инклюзивной школе на практике.
展开▼
