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机译:使用替代学习活动来改变职前教师对季节的理解
机译:创建接受模型:在家庭学习活动中,岗前教师与不讲英语的拉丁裔父母互动,使用与文化相关的数学和科学活动
机译:了解多样性和教师在支持不同课堂学习中的作用:利用技术为早期儿童学前班教师的成长提供支持
机译:在技术增强的环境中学习季节:教师指导和以学生为中心的教学方法对学生概念转变过程的影响
机译:反光探究式学习模型的概念框架,促进保留物理教师的批判性思维能力
机译:在基于模拟的学习环境中,学习方式和态度对岗前基础教师对化学和物质性质的概念理解的影响。
机译:为什么我会更自信?班杜拉的消息来源预测了职前教师在教师自我效能方面的潜在变化
机译:学习作为概念变革:调解Preservice小学教师的发展的因素