??retmenlerin Bak?? A??s?yla ?lk??retimle Ba?layan Matematik Korkusu Nedenlerinin ve ??züm ?nerilerinin ?ncelenmesi

摘要

Bu ?al??mada s?n?f ve matematik ??retmenleri a??s?ndan ??rencilerin ilk??retimle ba?layan matematik korkular?n?n nedenlerinin ve ??züm ?nerilerinin ara?t?r?lmas? ama?lanm??t?r. Bu do?rultuda ?al??mada nitel yakla??ma dayanan durum ?al??mas? y?ntemi kullan?lm??t?r. Ara?t?rman?n kat?l?mc?lar? 2017-2018 e?itim ??retim y?l?nda Van ilinde bir ilk??retim okulunda g?rev yapan 4 s?n?f ??retmeni ve bir lisede g?rev yapan 7 matematik ??retmeninden olu?mu? olup, bu ??retmenleri belirleme a?amas?nda ama?l? ?rnekleme y?ntemi kullan?lm??t?r. Ara?t?rmada veri toplama arac? olarak yar? yap?land?r?lm?? mülakat sorular? uygulanm?? ve veri kayb? olmamas? i?in mülakatlar ses kay?t cihaz? ile kaydedilmi?tir. Mülakatlar ?ncelikle transkript haline getirilmi? ve i?erik analiz y?ntemiyle analiz edilmi?tir. Yap?lan analizler sonucunda s?n?f ??retmenleri ve matematik ??retmenlerinden matematik korkusunun temel nedenleri aras?nda ?evresel fakt?rler, ders i?eri?i, ??renci ve ??retmen tutumu oldu?u g?rülmü?tür. Ayr?ca s?n?f ??retmenlerinden bu korkunun ilk??retim kademesinde olmad???, s?n?f düzeyi artt??a olu?tu?u sonucuna ula??lm??t?r. Matematik ??retmenlerinden ilk??retimde okuma-yazma odakl? verilen e?itimin ??rencilerde eksik temel matematik bilgisine ve matematik korkusuna neden olaca??na ula??lm??t?r. Bu korkuyu a?mak i?in ??retmen-??renci-veli i?birli?ine, tutumuna ve sistemde yer alan müfredat?n düzeltilmesine ili?kin ??züm ?nerileri sunulmu?tur.