Filosofia do design instrucional: uma análise meta-teórica sobre método de compara??o entre modalidade de mídias

摘要

O propósito deste artigo é discutir um dos métodos comparativos mais utilizados em pesquisa de Design Instrucional (Mayer, 2005) sob os pressupostos da intitulada Filosofia do Design (Love, 2000). Iniciando com um breve panorama histórico da pesquisa em design, realizamos uma revis?o bibliográfica básica acerca da Filosofia do Design e do Design Instrucional e, por fim, levantamos alguns questionamentos pontuais sobre o método vigente. Partimos da hipótese de que os testes de compara??o entre modalidades de mídias (estática e dinamica) no Design Instrucional podem se tornar meros instrumentos de comprova??o inferencial, sendo frequentemente replicados em pesquisas diversas. Este trabalho, contudo, n?o apresenta uma conclus?o definitiva, mas apenas procura sinalizar algumas lacunas e possíveis desdobramentos do método em quest?o.