Cidadania, conhecimento, ciência e educa??o cts. Rumo a 'novas' dimens?es epistemológicas

摘要

Numa sociedade que se baseia, cada vez mais, no uso intensivo do conhecimento e num tempo em que os discursos da pós-modernidade se centram na desconstru??o da cidadania liberal e potenciam a constru??o de ?novas? dimens?es da cidadania, está a emergir uma nova matriz social e tecnológica da ciência, em ruptura com o paradigma positivista em que se tem apoiado a ciência e a cidadania modernas. Quando a tecnociência se tornou objecto de conflito social e de debate político e quando ?civilizar? a ciência e ?cientifizar? a cidadania s?o condi??es para potenciar uma ciência menos arrogante e uma cidadania mais democrática, a educa??o CTS emerge como uma esperan?a. A constru??o de uma cidadania cultural, crítica e activa requer, como estratégia epistemológica, conceptualiza??es e racionalidades CTS que, face a uma potente for?a cognitiva - a solidariedade de saberes, reposiciona o ser através do saber