Metodologia da problematiza??o no contexto das disciplinas práticas terapêuticas supervisionadas/Problematization methodology in the context of supervised therapeutic practice disciplines

摘要

A necessidade e a urgência em formar profissionais de saúde capazes de trabalhar em equipe, sob umaperspectiva interdisciplinar e humanista, concebendo a atua??o com base na integralidade da aten??o, vêm sendoamplamente debatidas. Nesse contexto, as metodologias ativas têm se mostrado relevantes, pois estimulam acapacidade crítica e a autonomia dos discentes. Assim, este trabalho tem por objetivo discorrer sobre a utiliza??ode metodologia ativa, no caso a metodologia da problematiza??o, no processo de ensino-aprendizagem de alunos do?último ano da gradua??o da Faculdade de Terapia Ocupacional da Pontifícia Universidade Católica de Campinas-SP - PUC-Campinas, considerando particularmente as disciplinas Práticas Terapêuticas Supervisionadas – PTS VIe VII. Para tanto, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados registros das reuni?es dos estágios, relatóriosde avalia??o das supervis?es, projeto pedagógico do curso de Terapia Ocupacional e a experiência acumulada dosdocentes que ministraram as referidas disciplinas, subsidiaram a análise dos dados. O processo vivenciado evidenciouque os dispositivos pedagógicos utilizados, ao apoiarem-se na metodologia da problematiza??o, proporcionarammaior conscientiza??o e responsabiliza??o dos graduandos, além de maior autonomia e capacidade para planejare elaborar procedimentos de interven??o exigidos, nos diferentes cenários de desenvolvimento das referidasdisciplinas. Evidenciou, ainda, maior capacidade dos discentes para transformar as situa??es experimentadas emconhecimento, possibilitando a amplia??o da perspectiva de tomada de decis?es e a constru??o de uma atitude maisreflexiva. Todos esses aspectos asseguraram a vivência de um processo de ensino-aprendizagem contextualizado,que buscou englobar as dimens?es pessoal, social, cognitiva, técnica e ética.