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机译:学生如何在计算机支持的跨专业团队间学习中取得成功?使用Biggs的3P模型了解潜在的心理途径
Department of Counseling and Psychology, Hong Kong Shue Yan University;
Bau Institute of Health Sciences Education, School of Biomedical Sciences, Li Ka Shing Faculty of Medicin, The University of Hong Konge;
Team-based learning; Computer-supported instruction; Interprofessional education; Mediational analysis;
机译:德黑兰医科大学学生基于团队学习的学习区团队动机,享受,合作与学习成果之间的关系
机译:调查计算机支持的基于建模活动中学生参与和建模能力的联系
机译:通过基于团队的学习和实验室学习方法发展学生数学技能的可观察结果
机译:基于Mooc的大学英语学习环境中的要素 - 基于Biggs的3P模型
机译:探索跨专业医疗课程中医学,护理,专职健康和社会工作学生对跨专业学习的满意度,心理压力和准备情况。
机译:翻转班级与八年制课程学生眼科教学相结合的基于团队案例讲座和循证学习的有效性
机译:大学生在三种文化中的学习方法:对比格斯的3p模型的调查