机译:老师作为学生写作的合著者:老师的启蒙文本如何影响在线空间中的响应和修订
University of New Hampshire, English Department, Hamilton Smith Hall, 95 Main Street, Durham, NH 03824;
University of Illinois at Chicago, Dept. of Curriculum and Instruction, 1040 W. Harrison St. M/C 147, Chicago, IL 60607;
University of Illinois at Urbana-Champaign, Curriculum & Instruction Department, 305 College of Education, 1310 S. Sixth St., Champaign, IL 61820;
writing; writing assessment; instructional strategies; teaching methods; teaching materials; rubrics; peer review; revision; dialogic interaction; classroom interaction;
机译:教师作为学生写作的共同作者:教师启动文本如何影响在线空间中的反应和修订
机译:潜在的教师通过在线系统中师生角色互换来支持学生写作过程的见解
机译:在线写作指令中的反馈2.0:结合视听和基于文本的评论,以提高学生修订和写作能力
机译:教师书面反馈对大学生写作的影响研究
机译:是否脱离语境?:研究语境对教师对学生写作的书面回应的影响。
机译:老师对学生文本理解的监控:学生的关键词和摘要可以提高老师的判断准确性吗?
机译:同伴小组反应的影响:在写作课堂中建立教师和学生的专业知识