机译:通过信息素养指导的门槛概念创造学习成果
University at Albany, State University of New York, Albany, New York, USA;
Information literacy; learning outcomes; threshold concepts;
机译:麻烦的概念和信息素养:调查IL指令的阈值概念
机译:使用阈值概念,学生学习理论和信息素养课程开发中的千禧年研究设计图书馆信息素养计划
机译:地理空间信息素养教学:框架,能力和阈值概念
机译:影响学生信息素养学习成果的因素
机译:动手式信息素养指导对信息素养概念的学习/知识以及对大学课程研究过程的掌握的影响:一项准实验研究。
机译:到四年级学习幼儿园的科学和社会研究知识:内容区域识字教学(CALI)的概念化设计实施和功效测试
机译:麻烦的概念和信息素养:研究IL指令的阈值概念
机译:多媒体成人扫盲计划:结合Nasa技术,教学设计理论和真实的识字概念