机译:小组互动训练计划的可接受性和有用性与学龄前运动障碍儿童的父母交谈需要两个
机译:小组互动训练计划的可接受性和有用性与运动障碍学龄前儿童的父母交谈需要两个人。
机译:在跨文化中传递基于证据的干预措施:利用焦点小组与学龄前儿童的老师和父母进行交流,为牙买加“不可思议的年限教师培训计划”的实施提供信息。
机译:跨文化传播基于证据的干预措施:利用与学龄前儿童的老师和父母的焦点小组,为牙买加“不可思议的年份”教师培训计划的实施提供信息
机译:对自闭症谱系障碍儿童父母的培训:它是否改善了他们的情感功能?
机译:使用亲子互动训练和结构性家庭疗法,单例实验设计,治疗注意力不足过动症儿童的家庭冲突和行为问题。
机译:大运动训练的理疗程序是否会影响患有发育协调障碍的儿童的运动功能和日常生活活动?
机译:粗大运动训练的物理治疗计划是否会影响患有发育性协调障碍的儿童的运动功能和日常生活活动?