STEM Gender Student anxiety Grounded theory Emotion Self-regulated learning;
机译:博尔诺州立教育学院的父母社会经济地位,自我概念和性别差异对学生的学业成绩:指导意义
机译:博尔诺州立教育学院的父母社会经济地位,自我概念和性别差异对学生的学业成绩:指导意义
机译:身体性别刻板印象对大学生学术自我效能和学术情绪的影响:性别的调节效应
机译:为学生离开工程的主要选择和学术成功的性别差异
机译:STEM专业的转学生:影响学术和社会适应的社会化因素中的性别差异。
机译:感知的学术控制和学术情感预测本科生的成功:考试对辍学意图和成就的影响
机译:学术情绪的性别差异及其对茎上学生成功的影响