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The role of the practice order: A systematic review about contextual interference in children

机译:练习令的作用:对儿童情境干扰的系统评价

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摘要

AimWe aimed to identify and evaluate the quality and evidence of the motor learning literature about intervention studies regarding the contextual interference (CI) effect (blocked vs. random practice order) in children with brain lesions and typically developing (TD) children.
机译:目的我们旨在鉴定和评估有关干预研究的运动学习文献的质量和证据,这些干预研究涉及脑损伤儿童和典型发育中儿童的情境干扰(CI)效果(封闭与随机练习顺序)。

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