机译:行动专业知识的发展:行动科学设计的经验,重点是在心理健康方面认可交流。
机译:明确教学并反思科学本质的要素:具有四名五年级教师的话语专业发展计划
机译:审查专业发展计划的有效性:教育机器人融入科学和数学课程的融合
机译:衡量高中科学教师实践的变化:材料科学专业发展计划的结果
机译:对基础教师在职科学专业发展计划中“培训师”模型有效性的调查。
机译:评估针对科学教育工作者的基于实验室的专业发展计划的有效性
机译:纠正:生物医学产品开发:卧床卧床,学习材料在生物科学
机译:基质 - 上皮细胞相互作用和他莫昔芬敏感性:化学预防的基准 - 床旁模型