依托“五构概念”教学法 发展学生生物学核心素养

摘要

生物学是一门研究生命现象及其活动规律的自然科学,生物学概念是其解释基本生命现象、原理以及规律的重要基础和呈现。高中生物学的概念多而抽象,彼此之间的关系纵横交错,是生物教学的核心知识。传统的教学只关注于各个概念的落实,而不重视概念之间的联系及学生核心素养的形成,导致学生获取的知识是被动的、碎片的、表层的。