寻“序”以用 循“序”以求——关于高中语文课堂教学之“序”的探讨

摘要

高中语文课堂教学千头万绪、千变万化,何为驾驭之策?高中语文教材,往往以一篇篇课文组成某一主题单元,又以若干单元成册,再以若干册构成整体,编写时,无疑已整体考虑、循“序”而成。然而在课堂教学中,与数理化之类相较,其逻辑联系即“序”却看似不严密。具体表现便是可以从这部分这个单元开始,也可以从那部分那个单元开始,即使教学同一课文同一知识点,也是可从这里切人,也可从那里切入,可这样组织,也可那样组织。因而,往往就给人留下逻辑性不强、随意性过大,甚至无“序”的印象。