“一课一得”的内涵与外延——以高中语文教师教好每堂语文课、每篇语文课文为例

摘要

在普通高中学校里,校级领导和资深教师常用学生是否有“一课一得”来评价授课教师一堂课成功与否。“一课一得”,即在一堂微课、40或45分钟的课里,授课教师能让学生至少有一个收获。一、定义与意义在一堂课里,把一个知识点讲清楚,把一个学习、解题或实验方法讲透彻,培养一种思维或技能,提升一个层次或境界——这是一种沉浸式的学习方式,不求大而全多而快,而是如同“食不厌精,脍不厌细”一般,根据学情讲究少而精、精而深。