跨区域教研下英语教学单元整体设计的实践与探索——以仁爱版英语九年级下册Unit 5为例

摘要

在传统的英语教学中,教师偏向于以教材的编排顺序,按部就班地进行教学,忽略了单元内部各个部分内容、单元与单元内容之间的联系,这样的教学顺序不利于学生建构系统的知识体系。同时,教师的课堂教学偏重于知识的传授,忽视情境化教学设计,这样的教学方式脱离实际生活情境,不利于学生解决实际生活中遇到的问题。此外,教师侧重于设计理解与识记等学习活动,很少涉及分析评价、迁移运用等学习活动。