实验探究完善问题驱动背景下的高中元素化合物教学——以“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”为例

摘要

以'碳酸钠和碳酸氢钠的性质'为教学内容的高中化学课例并进行教学反思。穿插安排演示实验和学生实验,通过探究实验,发展证据推理能力,初步建立学生学习元素化合物性质的认识角度;通过创新设计实验突破难点;贯穿各环节的生活实例问题解决,带领学生多轮次体验元素化合物知识与社会生产生活的联系。全程设计驱动性问题链,巧用追问以引导学生形成分析问题的思路。