中医药高等院校学生多元识读能力培养的实证研究

摘要

本文以中医药高等院校学生为研究对象,在ESP教学中开展以培养学生多元识读能力为目标的教学实验.实验结果显示:基于多元识读理论的ESP教学模型有助于提高学生网络识读、技术识读及信息整合能力;有助于激发学生学习情趣,提高课堂交际和口语表达的意识和频次.在教学实践中,构建并完善了基于项目任务的形成性评价方式.