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李亮;
长春健康职业学院 吉林 长春 130607;
社会工作; 高校学生; 专业发展;
机译:比较两种探究性专业发展干预科学对小学生质疑及其他探究行为的研究
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:单独指标的形成在高校学生专业发展的心理潜力结构中。
机译:教师驱动的专业发展和追求精致的探究理解
机译:制定探究立场:在促进教师探究的专业发展学校中,研究学习教学的长期影响。
机译:学生科学家课程:将探究的研究经验与专业发展活动纳入介绍性生物实验室课程
机译:对专业发展领导者基于探究的持续专业发展计划的调查
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:持续专业发展日志/专业发展活动日志-iPad / iPhone应用程序
机译:探究静电学的探究
机译:高校学生功能可能性的评价方法。
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