问题教学法在临床急诊教学中的运用

摘要

随机选取具有可比性的问题教学法（PBL）实验班（30人）和传统教学对照班（30人），PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法，对照班采用传统教学法，利用摸底考试和出科考试相结合的方法，进行教学效果的评估。PBL教学法与传统教学法相比较，突出急诊医学教学模式自身特色，充分利用有限的急诊教学资源，提高急诊临床教学质量。