高校外语课堂即时形成性评估模式的构建

摘要

基于国内外学者关于形成性评估的文献，试探讨课堂即时形成性评估的定义和特点，结合辽宁理工学院特色的“三点式”教学方法（教师精讲一点、学生多练一点、课堂互动多一点）中突出的“互动”模块以及课堂教学中“教”与“学”的关系及特点，创新性的提出构建课堂即时形成性评估模式，为高校外语类课堂的评价体系探索可行之路。