浅谈高中语文阅读教学方法

摘要

《语文课程标准》指出,“语文教学应在师生平等对话的 过程中进行”,“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅 读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。从本世纪九十年 代开始,社会各界对现在中学语文教学不断进行着反思和总结。 最后得到的结论几乎都是:中学语文教学存在“少、慢、差、费” 的弱点。关键在于忽视学生阅读的主体性,忽视学生对文本主动、 自主的阅读。限制了学生的思维,压制了学生的创造,影响了学 生潜能的发挥。