言之有物 激励有形——课堂教学中的评价策略

摘要

<正>课改强调营造民主、和谐、平等的课堂氛围,于是在课堂上出现了“好”声一片的现象。只要是学生回答了问题,则不管质量高低,一律以“好”、“很好”等加以表扬。学生回答有误也不加以指正,通常以“谁有不同意见”一带而过。随着课改的不断深入,许多教师对这种现象提出了质疑,认为这种廉价的表扬会导致学生形成浅尝辄止的学习态度。那么,教师该如何通过评价来激励和保护学生呢?现提出以下几个策略。