大学生思想政治理论课获得感量表的初步编制——以“中国近现代史纲要”课为例

摘要

在文献分析的基础上界定大学生思想政治理论课获得感概念,通过专家咨询和大学生半结构化访谈,形成大学生思想政治理论课获得感的初始量表(以"中国近现代史纲要"课为例)。以526名在校本科生为被试,通过项目分析、探索性因子分析和信度分析对初始量表的信效度进行检验,最终形成的正式量表包括3个维度:知识掌握、情感激励和意志行为导向。研究结果表明,正式量表具有良好的信度和效度,可作为测量"中国近现代史纲要课"获得感的工具。