多通道理论与注意提示在灾难救助材料学习中的应用

摘要

基于Mayer的多通道学习理论和选择性注意理论,选取相同材料的不同呈现方式作为不同通道学习的指标,再以有无提示作为注意提示的指标,探究不同通道以及注意提示对于灾难救助材料学习成绩的影响.以心脏起搏术救助为学习材料.实验一发现多通道的学习材料有利于学习成绩的提高.实验二发现有提示学习材料有利于学习者的成绩提高.实验目的是寻求更有效的促进灾难救助知识学习的方法,以便在灾难发生时能够充分应用所学相关内容进行自救,降低人员伤亡.