职业院校“三学教育”研究的逻辑起点与哲学要义

摘要

在人才培养过程中,职业院校要针对学生禀赋特点、学校办学实际,主动把握人才培养实践的关键点。实践中,职业院校可以“学礼、学文、学技”教育,打造育人特色与品牌,实现“学礼树人——正德”“学文求知——启智”“学技强能——立业”。但人们要准确把握“三学教育”实践的基本主张、逻辑起点与哲学要义。