PBL+微信平台在规培医师规范化培训中的教学效果

摘要

目的:探讨以问题为导向(PBL)+微信平台对规培医师进行规范化培训对教学效果的提升意义.方法:选择本院30位规培医师为本次研究对象,以慢性乙型病毒性感染的诊治为例,根据抽签法进行分例,每组各15例,分别为观察组和对照组.其中,对照组实施传统的方式展开教学工作,观察组实施PBL+微信平台的方式展开教学工作,分别记录两组住院医师在培训过程中各项考核指标的差异,对两组实习生教学前后的考核成绩改善效果进行观察和对比,并且使用自制调查问卷对本次研究分析的应用效果进行统计和分析.结果:两组实习生在规范化培训前的整体理论成绩和病例分析成绩对比无明显差异,而观察组实习生在经过系统化的规范培训后的理论考核成绩以及病例分析考核成绩均得到了显著的提升,组间数据差异较大(P<0.05);观察组实习生的理论知识掌握度得到明显的提升,且学生的学习兴趣更高,进而增强了学生的表达能力、自学能力、临床思维能力、以及查阅文献的能力,同时学生的教学满意度也明显高于对照组,组间数据差异较大(P<0.05).结论:以问题为导向(PBL)+微信平台对规培医师进行规范化培训的临床应用当中,学生的理论成绩和病例分析考核成绩均得到显著的提升,且学生的整体知识掌握度均有所提升,对于教学模式的满意度也有一定的改善,临床应用效果更为理想,值得应用.