PBL教学法在产科带教中教学效果分析

摘要

目的:分析在产科带教中应用以问题为导向的教学方法(Problem-based learning method,PBL)所取得的临床价值.方法:在2018年1月至2018年12月进入本院产科进行临床见习的医学生中选取80例作为研究对象,并分为两组,其中对照组采用常规模式开展临床带教,研究组采用PBL教学法开展临床带教,对比两组带教质量.结果:经过带教,两组医学生的产科知识掌握水平和实践操作能力均得到了提升,且研究组高于对照组,组间比较有较大的差异性(P<0.05);研究组对于带教工作的满意度高于对照组,组间比较有较大的差异性(P<0.05).结论:产科带教工作中,通过PBL教学方法的应用,教育工作者可以有效引导见习医学生实现对于产科知识的合理理解与有效掌握,对于我国产科医疗人才队伍的建设具有良好的促进作用.