家庭环境和父母教育方式对首发抑郁症患者康复期认知功能恢复的影响评价

摘要

目的:探究家庭环境和父母教育方式对首发抑郁症患者康复期认知功能恢复的影响.方法:选取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首发抑郁症康复期患者,根据两组患者的家庭环境和父母主动教育不同进行分组,研究组家庭环境较好,父母可主动给予相关康复训练,对照组患者家庭环境良好,但父母未主动进行康复训练,对比两组患者的认知功能、焦虑、抑郁评分改善情况.结果:与对照组患者相比,研究组患者的认知程度更高,焦虑、抑郁评分更低,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:家庭环境和父母教育方式对首发抑郁症患者康复期认知功能恢复有着重要意义,可稳定患者的情绪,促进患者康复.