基于专业能力的课程多元化考核模式——以物理性污染控制课程为例

摘要

cqvip:为了更好地完善课程考核,文章以物理性污染控制课程为例,首先设置了基于专业能力的课程目标,然后构建了基于专业能力的课程多元化考核模式,最后根据考核结果提出了相应的建议。