高中生英语学习自我效能感与学业成绩的关系 ——以英语学习焦虑为中介变量

摘要

本研究的研究对象为436名高一、高二、高三年级的学生.调查英语学习自我效能感采用的是由张淑芬改编自外语学习激励策略问卷(Garcia&Pintrich)和教师功能量表(Gibon&Dembo)的英语学习自我效能感量表.使用的英语学习焦虑量表为Horwitz,E.K.编制的外语课堂焦虑量表(Foreign Language Classroom Anxiety Scale,FLCAS).英语学业成绩是收集了学生第一学期的期中考试成绩和第二学期的期中考试的平均值.