从《汉语拼音方案》的制定原则看《方案》在教学中的使用

摘要

60年来,《汉语拼音方案》在表音的准确性上屡被争论,这主要是由于对《方案》的制定原则不了解造成的,《方案》是文字性质的拼写工具,不是完全的标音工具,本身无法准确反映音节的实际读音,这就需要教师把音位学理论和《方案》的制定原则融入课堂教学,学生只有知其所以然才能更好地利用《方案》识字正音.