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表音

表音的相关文献在1952年到2022年内共计146篇,主要集中在汉语、语言学、常用外国语 等领域,其中期刊论文106篇、专利文献40篇;相关期刊90种,包括东南亚研究、今日中国:中文版、思想战线等; 表音的相关文献由158位作者贡献,包括刘一男、杨峰、谢雪亮等。

表音—发文量

期刊论文>

论文:106 占比:72.60%

专利文献>

论文:40 占比:27.40%

总计:146篇

表音—发文趋势图

表音

-研究学者

  • 刘一男
  • 杨峰
  • 谢雪亮
  • 郭振红
  • 闭雄钦
  • 马磊
  • 刘建川
  • 刘金花
  • 向兴尧
  • 孙德斌
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    • 海参; 郑秋旸(绘图)
    • 摘要: 埃及范儿签名让我们先从拼音字母表开始。如前所述,圣书体中很多图画符号,其实都是表音的。开篇图就是它们与汉语拼音的对照表。(圣书体除图中所示的单音节声符外,还有大量多音节声符。)你可以用此置换,拼写出自己的名字。以后签名时,你的“埃及文名字”定会惊艳全场。
    • 葛亮
    • 摘要: 汉字在实际运用中存在大量"假借"即纯表音的现象,这一点,大概要到清代乾嘉以后才较多地被学者所认识,因而有了"不知假借者不可与读古书,不明古音者不足以识假借"的说法。在此之前,不同的字形只要有相同的用法,往往就被认为有形或义的关系。
    • 郝思斯
    • 摘要: "常"这个字在日常生活中再常见不过了,它可以表示经久不变,如常量、常数;也可以表示普通、一般的,如常规、常人。古时有说三纲五常,五常是指仁、义、礼、智、信,这里的常又可以表示一种准则。从字面来看,"常"是一个形声字,上面是"尚",表音;下面是"巾",表意。《说文解字》中记载:"常,下裙也。"
    • 郭振红
    • 摘要: 60年来,《汉语拼音方案》在表音问题上屡屡被人质疑,这主要是由于对《方案》的性质及其制定原则不了解造成的,《方案》是文字性质的拼写工具,不是完全的标音工具,本身无法准确反映音节的实际读音,这就需要教师把音位学理论和《方案》的制定原则融入课堂教学,学生只有知其所以然才能更好地利用《方案》识字正音.也曾有很多人提出《方案》需要,本文认为《方案》作为文字性质的拼写系统是很科学的,没有必要大张旗鼓地修订,但是为了提高其表音的准确度,可以适当地改进.
    • 郭振红
    • 摘要: 60年来,《汉语拼音方案》在表音的准确性上屡被争论,这主要是由于对《方案》的制定原则不了解造成的,《方案》是文字性质的拼写工具,不是完全的标音工具,本身无法准确反映音节的实际读音,这就需要教师把音位学理论和《方案》的制定原则融入课堂教学,学生只有知其所以然才能更好地利用《方案》识字正音.
    • 李如龙
    • 摘要: 汉字是世界上现存的最古老文字。世界上的文字都经过象形和表意,而后才走上用字母标音的道路。现存文字大多是用字母拼出语音,只有汉字是表形.表意和表音三者综合的文字,用笔画组成“方块字”以表意为主,“形旁”(含部首)表义类,有些声旁也表意。传统的“六书”造字法之中,“象形”“指事”“会意”是表意的,“假借”“转注”是表音的,大多数的“形声”是半表音、半表意的。
    • 郭振红
    • 摘要: 60年来,《汉语拼音方案》在表音问题上屡屡被人质疑,这主要是由于对《方案》的性质及其制定原则不了解造成的,《方案》是文字性质的拼写工具,不是完全的标音工具,本身无法准确反映音节的实际读音,这就需要教师把音位学理论和《方案》的制定原则融入课堂教学,学生只有知其所以然才能更好地利用《方案》识字正音.也曾有很多人提出《方案》需要,本文认为《方案》作为文字性质的拼写系统是很科学的,没有必要大张旗鼓地修订,但是为了提高其表音的准确度,可以适当地改进.
    • 摘要: 汉字的秘密。“崇(chong)”字是形声字,下方的“宗”用于表音。“崇”的本义指山大而高,后来也常用以表示高等含义。在古人眼中,圣人或值得尊敬的人,就像高山。人们禁不住仰望他们,肃然起敬。所以“崇”字也引申出“崇敬、崇拜”的含义。
    • 张新俊
    • 摘要: 单叔奂父■铭文中有一个释作"穛"的字"■",从文义来看,与"稻""糯""粮"等谷物并举。"穛"应该就是《说文解字》中训作"早取谷也"的"燋"的本字。"■"字的构形如何解释,学者们的认识并不一致。从清晰的图版可知,它是一个从食、米、隹的字。结合金文、战国秦汉等古文字资料来看,"■"可以作为一个独立的文字出现,它与"爵""雀"读音相近,应该就是"■"字的初文。在单叔奂父盨铭文"■"中,"■"形可以起到声符的作用。
    • 李彩红
    • 摘要: 形声字是汉字体系的主体字。形声字保持了汉字初创时形、音、义三者结合的特点,其音义两全的结构,体现了中华民族的智慧。通过对形声字的形成过程及表意、表音相关规律的研究,不仅有助于我们系统认识现代汉语中的形声字,也有助于汉字学习与教学。
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