教学信息化环境下初中名著“探究式”导读课堂策略研究——以七年级《西游记》导读课为例

摘要

长期以来,“阅读”与“作文”都是横亘在学生语文学习中的两座大山。学生阅读能力普遍不强,主要来源于平时的学习中阅读能力没有有效建构。一线教学中对“名著阅读”大多采取放养式,教师缺少明确的阅读计划,缺失对学生进行阅读训练,也缺乏导向性的指引,让学生无处可抓,只是单纯记忆了重要的名著常识,长此以往,容易导致学生丧失阅读兴趣、阅读信心。