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黎勇;
重庆市大足中学;
强化; 管理; 规范; 学生; 行为;
机译:中学生高估了对侵略行为的规范支持,而低估了对非暴力问题解决策略的规范性支持
机译:Katz和Aakhus的评价论:学生对技术使用的规范和非规范行为的看法
机译:我们如何使用项目响应理论和班级管理来提高大型化学班级的学生成功率
机译:(376-0360)在1073K中沉淀强化相对Fe-20cr-35ni-2.5nb-1.0w(attm)钢蒸汽氧化行为的影响。
机译:学校物理老师的班级管理,实验室实践,学生参与度,批判性思维,合作学习以及使用模拟对学生表现的影响。
机译:课后环境中的非偶然性强化以减少自闭症谱系障碍学生的课堂干扰行为
机译:心理越好:强化认知行为疗法和尼古丁贴片与强化和非强化认知行为疗法相结合的戒烟功效2013年第20版应用心理学奖“拉斐尔·布尔加莱塔”一等奖
机译:添加钛和硅对TiN弥散强化20Cr-25Ni不锈钢蠕变行为的影响
机译:班级管理服务器,班级管理系统,班级管理方法和程序
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