“中国近现代史纲要”课程“专题教学+研究性学习”教学模式改革探索——以衡阳师范学院为例

摘要

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主课堂,专题教学和研究性学习是增强高校思想政治理论课教学效果的有效途径.“中国近现代史纲要”课程采用“专题教学+研究性学习”教学模式,科学把握教学专题和研究性学习主题设置依据和要求,精心设置教学专题和研究性主题,把课堂专题教学与实践教学的研究性学习有机结合起来,有利于增强本课程的教学吸引力、感染力,提高本课程的教学针对性、实效性,更有利于培养学生的道德品格,提高学生的应用创新能力和综合能力,使“中国近现代史纲要”课程紧随改革步伐,发挥应有的作用.