浅谈数学活动的生活化

摘要

@@ 数学,看似抽象和逻辑,其实世界万物都包含一定的数量关系,都以一定的形式存在于幼儿的生活空间.比如,每天穿的衣服有各种颜色,花纹有的是对称的,有的是按一定规律排列的;衣服上有扣子,扣子有大小、多少,还有各种形状;商店里琳琅满目的商品是分类、有序地摆放的;活动器械有高矮、形状、颜色之分……然而,我们的数学活动总是对这些视而不见,喜欢概念化的活动,喜欢以经过抽象处理的各种图、形来进行计数、排序和分类等活动.忽略了许多幼儿自己生活世界中的、对幼儿发展具有积极影响的、符合幼儿认知特点的教育因素.久而久之,幼儿的数学活动便成为脱离幼儿生活的纯学具的操作.因而在数学活动中,我们经常可以看到教师讲得口干舌燥,幼儿学得稀里糊涂,这样的教学,幼儿怕,教师累.