初中信息技术课分层教学模式研究

摘要

在教学活动中,受家庭因素和自身素质影响,每个学生的学习条件是不同的,特别是在信息技术学科教学中表现得尤为突出。家庭条件不错的学生早早拥有了电脑,而家庭条件差的学生接触电脑的机会较少,在学习过程中成绩差异较大,学生的知识基础也不尽相同。传统的教学方式,在课堂上向学生集体讲授的是相同的教学内容,忽视了学生之间的差异,知识能力较高的学生会觉得＂吃不饱＂,对教师讲解的内容吸收较少,不利于学生的提高;对于一部分暂时落后的学生而言,难以跟上教师的讲解,久而久之,导致对信息技术课程的学习丧失兴趣。